C1 校园场景

学生和计算机实验室工作人员的对话。学生开始说计算机打印出了问题。工作人员回答：今年在printing station增加了一个新的步骤。说这是为了避免学生错误操作而浪费纸。后来，学生说到internship实习的事情。

L1 天文学

天文学讲座，主要讲的是土卫六(Titan),又称为泰坦星。是环绕土星运行的一颗卫星，土星卫星中最大的一个，也是太阳系第二大的卫星。土卫六的大气层和地球早起的大气层很像，这非常不可思议。阳光很少，严寒。但是，大气层很厚，也跟地球早期大气层很像。并且，土卫六地表有过液体，这种液体不是水，而是甲烷。

L2 文学

讲的是简·奥斯丁的傲慢与偏见。简·奥斯丁与目前我们读到的作家相比非常不同。不同于许多当时的女性，奥斯丁几乎没有接受过正规教育，但是她从来没有停止过自学。她阅读任何可以在她父亲的阅览室找到的东西，或者借阅朋友和邻居的书籍。因为缺乏正规教育，奥斯丁并没有接触到英国文学传统的结构化方法，也不知道知名学者的观点。通过观察奥斯丁小说的人物，会发现奥斯丁笔下的人物一定是很爱书籍的，角色的对白常常包含文学的内容。

C2学术场景

男生去问老师project的主题，他修了两门课，想用一篇文章。他的电脑编程能力很强，还卖钱了。最后，老师同意了

L3 认知学

有关婴儿辨色和识大小的，用婴儿目光停留在事物上的时间判断他们是否有辨别的能力。当然婴儿的学习是没有目的性的，不像成人。

L4生物学

生物节律的影响。

C3 学术场景

关于音乐的。男生的父母都是学音乐的，妈妈跟他说了一件事，教授是认同的。

L5艺术学

迪士尼开创了一种新兴的有声电影拍摄的方法。

L6生物学

一种swap 昆虫的问题。

C4 校园场景

学生问自己没有收到邮件是不是没被在canteen的暑假工作录取（这时候老师赶着回家避免晚高峰所以很急（后面有问老师刚开始的态度） 然后提出能不能换一种工作方式？老师说那这样别的正式录取的人会怎么想呢 最后建议他外面找工作 可以列一个可以去申请的list申请可以写她的名字。

L7 教育学

对孩子早期的一些对必要和非必要行为的实验分析。

C5 学术场景

女孩想卖她的作品，但是学校的贩卖不对学生开放，之后professor建议2种方式：

1、是寄卖还是什么那个缺点是有手续费什么的，得到的钱太少，必须出高价；

2、是到市场上，问题是太远，解决方案professor说是有学校bus在那，而且可以获得全部的钱。

C6 学术场景

女生选了建筑专业，因为一个老师讲的很好，讨论一个她发现的特别的建筑，类似于装配式建筑，好处很多：

1省钱，省空间；

2对于投资者来说减少交税；

3 air beam的作用，提到floating building，可以用到自己的project里面。

朗阁讲师王璐点评:

本次考试听力部分依然采用多套题的考察方式。对话依然符合提出问题，分析问题和解决问题的思路。只要考生熟悉场景词汇，对话部分难度不大，可以保证正确率。讲座中多次出现高频话题—生物类，艺术类，天文类场景；加试篇目不再是经典加试，而是新颖的内容，需要考生加强自身听力能力。同时需要注意出现的一些小学科类话题，例如：教育学，行为学，认知学等。考生在平时只要多注意积累场景单词，多做听写，注意听力文章的结构，问题不大。

 

考试预测:

接下来的考试讲座内容依然会出现高频的生物类，艺术类，天文类场景。此外还要注意一些考生不太熟悉的学科, 比如: 地球科学类，心理类，教育类等；加试为非经典加试，大家要引起重视。

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