C1 学术场景

用concretes造马路桥什么的，但是经常有crack要修，后来就韩国发明了一种化学物质可以把这个crack粘起来，但是这个物质有毒，后来又发明了其他的concretes，这种concretes可以让桥可以bend，然后还可以自己裂了以后自愈。

L1 认知学

教授谈论了幼儿学习词汇期间所体现出的一些行为，并且讲到了两个专家对于年幼孩子学习词汇所做的观察和实验，提到了(inflection point)拐点 & ( vocabulary spurt) 词汇猛增。在拐点之前幼儿认知词汇是很慢的，但是拐点后幼儿认知学习词汇的速度突然大幅提升。另外一个是幼儿在某个时间段，会突然把很多词汇和具体的事物联系在一块。

L2 生物学

蝙蝠有栖息在一起的行为。教授开始和学生互动，讨论蝙蝠栖息在一起的原因是因为某些区域的洞穴数量有限，所以蝙蝠们只能栖息在一块，但是这并不是唯一的原因。然后又讨论了蝙蝠身体小，产生的热量少，所以蝙蝠聚集在一块是因为可以让彼此暖和。但是有些蝙蝠在洞顶栖息的时候并不是挤在一起，教授举例讲了在热带地区，很多蝙蝠聚集在一起并不是为了取暖，有些雌性蝙蝠会返回自己出生的洞穴。是因为雌性蝙蝠会彼此帮助照顾、喂养下一代。

C2学术场景

说老师让学生看书写读后感那种，然后两个人讨论了书里的概念什么的，而且问了问老师能不能引用书里的概念。

L3 艺术学

莫高窟和法国的一个cave里面painting的对比。

L4艺术学

十八世纪巴洛克时期的画的一些改变。

C3 校园场景

女生假期结束回学校，早上刚到，付罚款向保安找回自行车。

L5化学

化学中关于氮气的利用。

L6生物学

狗和狼是same species.

C4 学术场景

学生希望老师帮忙修改生物共生关系的论文。

L7 生物学

动物为了避免捕杀，会进行例如装死等措施。

L8 地球科学

教授讨论来自海底奇怪的声音。

C5 学术场景

咨询摄影和陶艺课程。

L9 艺术学

戏剧在文艺复兴时期的发展。

C6 学术场景

学生问老师什么是overtone。

 

朗阁讲师王璐点评

本次考试听力部分依然采用多套题的考察方式。对话依然符合提出问题，分析问题和解决问题的思路。只要考生熟悉场景词汇，对话部分难度不大，可以保证正确率。讲座中多次出现高频话题—生物类，艺术类场景；加试篇目不再是经典加试，而是新颖的内容，需要考生加强自身听力能力。考生在平时只要多注意积累场景单词，多做听写，注意听力文章的结构，问题不大。

 

考试预测

接下来的考试讲座内容依然会出现高频的生物类，艺术类场景。此外还要注意一些考生不太熟悉的学科, 比如: 天文类，地球科学类，考古类，化学类等；加试为非经典加试，大家要引起重视。

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