2017年5月6日托福考试听力回顾

Conversation1 学生和接待员（receptionist）。学生去找receptionist 说明自己目前做一个研究项目，想去拍一节学生们上课的录像，需要和工作人员确认下时间，学生想知道明天是否可以，工作人员说拍录像之前需要获得学生的同意，也就是需要参与的学生们提前填写一份类似调查问卷的同意书，还有如果要拍摄的话需要提前3 天左右提交一份已经获得准许拍摄的证明，学生说到，那可能来不及，因为下周就要开始项目了，工作人员还问学生是否就她一个人来负责拍摄工作，学生说还有另外两位同学，工作人员说那还需要提交一份关于费用的申请说明，学生最后总结说这些程序太麻烦了。

Conversation2学生和教授。学生去找professor 谈论关于他做的Microbeat 相关的项目的费用方面的问题，教授的意思是学生的项目花费有点多，可以适当减少，研究的范围太广了，教授建议学生研究的范围可以聚集在一些小的问题上面，比如校园的水问题上面，不必放在海洋的水方面，还有第二点如果要分析结构的话，可以在一些固定的地方收集样品，并给出了一些可以收集样品的地方，学生最后表示接下去有好多工作要做，会根据建议进行相应的修正的。

Conversation3女生去图书馆借书，要借两本以前的教科书用来做一个研究。但是图书管理员告诉她想要看这些书需要填写很多表而且其中一本被拿去维修了。

Conversation4 老师建议学生去做学校雕塑导览。学生不乐意，嫌学校的modern sculpture丑，举例子说学校图书馆旁边那个就很奇怪，脑袋那么大，身子那么细。教授说那个是17世纪的雕塑，设计成那样是因为那会儿放在城堡顶上，这样你从下往上看就合比例了。老师继续说你讲的时候可以学很多东西，像我通过教书备课回答问题时学了很多。学生就答应了。

Lecture1 art history 关于conceptual art 中一些有名的作品的解释。一开始讲述了conceptual art 的概念，即凡是能够引发人们思考的作品，都是成功的艺术作品，主要介绍了两位艺术家的作品，第一位是Joseph Kesuth  的one and three chairs ,这个作品中并且没有真的出现chair,但是可以让人们联想到chair，介绍完一系列的特点之后，教授说了一句good work for JK(后面有考题，问题教授对KJ 的态度)；第二个艺术家是William Wegman,先说了他的一个作品是Spelling lesson ，说这个作品和他之前的作品特点不一样，接着说了他的第二个作品是一些关于dogs dressing in human clothes 的照片，体现了荒诞主义的观点。

Lecture2  Library science。介绍了如何保存rare book 的方法。教授一开始说到电子书可能会改变未来的图书馆但是有些rare books 还是需要保存下来的，书比较容易损坏，很容易受到光线的破坏，空气里的其他一些气体也会破坏书的纸张，举了一个用seal off 氧气来保存美国宪法文件的例子，接着提问道如何保存rare books,首先要控制好光线，那么光线的数量要控制到什么程度呢？一个男同学回答到，需要控制到人们能够看见的程度，讲了自己一次参观的经历，因为光线太暗，根本看不清楚书上面写了什么，教授说到，关于控制光线的量是有guideline,接着有解释了很多情况下guideline 并没有用，最终能够确定光线数量的方式是需要通过一种叫做data-logger 的技术

Lecture3  Child development。讲述了儿童发展过程中关于over-imitation 的定义及其原因。儿童在很早的时候就会开始模仿成人的行为，但是在这个过程中也会出现over-imitation，接着给出定义：儿童会把成人演示过程中所有相关和不相关的动作全部模仿，教授以教儿童打开盒子的盖子为例子，说明第一阶段，展示出所有打开盖子必要的动作之后，儿童会照着一样做打开盖子，然后第二阶段，展示出所有打开盖子必要的动作之外还加了一些不必要的动作，但是儿童也会跟着模仿，并不能区分哪些动作是必要的哪些动作是不必要的，接着有位同学提问原因，教授说关于儿童过度模仿的原因有很多，可能是儿童并不能区分出来哪些是必要的哪些是不必要的，及这些动作之间的因果关系。

Lecture4 Physical science。介绍了关于citizen science 的概念。教授一开始给出了citizen science 的概念，即一些非专业人士参与从事科学研究项目，接着举了aerogel 这种来自太阳系之外的物质的例子，说到研究者们会拍摄很多关于这种物质的照片，然后需要去区分是不是这种物质，由于照片很多，工作量巨大，所以需要其他人员协助，这个时候就可以通过一些志愿者来做这件事情，但是这个过程需要有人监督，确保这些志愿者在正确的做这件事情，有个女同学就提问了，那如果我的电脑下载不了一些软件的话，是不是就没有办法参加志愿者活动了，教授说到，有些项目是可以在网站上面进行的，不一定要下载软件，介绍接着说到一个例子，接着有个男同学提问说听起来像是在做生物学的研究，不像地理学，接着教授举了收集microbes 的例子来说明，表面看起来是在收集microbes，像是生物学，但其实是在研究低重力下microbes 相关的情况，所以其实是和天文学相关的。

Lecture5 如何像音符描述音译一样用一个方法来记录舞蹈的历史。讲了一个印度的书，然后是一个只记录下半生活动的书，最后是一个通用但是十分难学的方法。

Lecture6 outsider art。区别于主流艺术，某画家妈妈是开药店的，所以她从小就出去采药，拿泥巴画画，后来又开发了多种材料为了画出不同的质地和颜色。不在画廊买画，在自己家卖，全国各地的人都去买。还会演奏乐器。教授喜欢这些画家因为他们注重表达自己而不是讨好观众。

Lecture7 因纽特人居住地的研究。这个地方有三个source，一个是一些被记录的文献，但是这些文献缺乏连续性和准确性。一个是通过后来口述传统，但是很模糊，这些口述最好是赶紧记下来。最好的就是一个谁写的研究，特别详细，有确切的日期啥的，因为他就住在那里。还见证了一些变化，比如他们造船的方式变了。教授很遗憾那个人没在那里过冬，没有关于冬天的记录。

Lecture8 strongly interactive species。一个是能增加栖息地，比如beaver，建立自己的栖息地就能为其他很多物种提供栖息地。另一个就是捕食能增加物种多样性。一个学生反驳说捕食应该是减少物种多样性啊。教授举例黄石公园，狼减少了，鹿变多了，Beaver就灭绝了。而且interactive species的density 降到了一定程度就会破坏生态平衡，所以不仅仅是得保护他们不灭绝，还得保护他们维持在一定数量。

朗阁讲师程亚娟点评

本次考试听力加试是非经典加试，提升自身听力实力最重要。conversation依旧是学生和教授，学生和工作人员之间的问题对话。Conversation的结构清晰，遵循（待解决问题---探讨解决问题的方法---问题得以解决）这样的固定模式，难度不大。lecture主流学科考察了art history,child development等话题。Lecture很多相关的学科词汇课堂上都有给大家专门讲解，大家要积累相关分类场景词汇，多练习tpo，准确把握出题点，有的放矢，做好笔记。

考试预测

对话：非学术类对话中，经典场景仍贯穿其中，如图书馆场景、选课场景。学术类场景，会涉及到的学科有生物、商业、文学等。

讲座：在艺术类讲座的考察中，各类艺术史、文学、艺术家类地位稳固，绘画主题讲座相对减弱，主题更加多元化，涉及到手工艺品、雕塑等。因此要求大家掌握一定的学科词汇，提高听的效率。自然科学类讲座中，天文、地质、环境科学的稳固地位依旧保持不变，值得一提的是物理学的考察有所上升。在生命科学类讲座中，生物主题考察频率依旧最高，位居第二的是考察生态学的。生物、生态主题讲座在TPO中分布广泛，大家可以充分利用TPO，记忆词汇、分析讲座结构来有目的地突破这两类高频考察的学科。社会科学类讲座中，常考察的考古、历史文化、心理学，大家依旧需要重视。