C1 校园场景

一个女生和cafeteria工作人员提建议，工作人员先夸了这个女生一番，女生表示我来给你个意见，现在的学生关心的是食物从来哪的，营养如何管理员说以前学生只关心的how much，女生表示是一种另类的how much，管理员说学生可以在网站上查啊，女生:你们网站字太小，需要个app，我同学可以做，管理员。

 

L1 艺术类

讲乐器的。那个教授先问，诶，你们知不知道为什么有的乐器演奏的音乐好听，但是有的乐器又不好听，然后好像有学生回答问题说了一大堆。然后教授说，人们总是倾向于重视演奏者的技巧而忽视乐器本身。他说，这样吧，你们回想一下你们上一次听演奏是什么时候，现在回想印象最深的是什么。（有题，问为什么教授这样问学生 答案是他想prove人们总是忽略乐器本身的观点）一个女生起来说，她上一次听演奏是听一个小提琴演奏，她觉得特别好听，她印象最深的就是那个player，觉得他特别skilled，教授说得意地说看吧，果然是这样。然后教授就开始说从前在意大利（貌似是意大利）有一群做小提琴的，他们做的小提琴特别好，有一个特别的名字，当时屏幕上有显示，是cera什么什么。为什么他们的琴好呢，并不是因为那些技师手艺好，modern的技师手艺也一样好（有题）是因为他们用的木头很特别。然后他开始说树列，（有题 问这里为什么说到树的生长）长得时候是先快后慢。先长得木头比较快，所以木质比较散，这样的木头做琴就不好，而后来长得慢，所以比较dense，做琴就比较好。然后他说现在的人也尽力搞出了和那时候一样的木头，一个男生起来说，怎么可能列。教授说，有一种特别的bacteria，它不像别的bacteria腐蚀所有的木头，而是由选择的腐蚀，就是说，它腐蚀some parts of木头（有题 问bacteria是什么特征），所以经过这种bacteria腐蚀的木头做琴就特别好。最后说什么那个cera什么琴的木头特别好是因为那个时候有一个小ice age，（有题）所以那时候意大利那里的木头就长好了。

 

L2 生物类

有一种细菌能活在极地超冷的地方，没有氧、没有太阳，靠的是salfide？（听力有salfate、salfide、salfite反正是三种，我已经记混了相互关系）。然后说salfate的数量是固定的，为什么细菌还一直活着？是因为有个东西能和铁反应再合成salfate。又因为铁来自水里的石头，所以有很多，能一直合成salfide，所以细菌一直能活着。然后老师说这种one-cell的细菌真神奇！

 

C2学术场景

学生和老师说他伙伴手小，两人测量标准不一样，下周下雨，他怕是完成不了老师的生态project，老师说下雨是会难一点，许多学生都搞错了，有两个重点你要抓住一个是vegetable，一个是water什么什么。

 

L3生物类

昆虫的飞行和飞机之间的联系。昆虫的飞行模式影响了人们制造飞机。一开始的时候人们都以为bubble bee 不能飞，但是事实是虽然它的身体很大但是依然能够飞行。因此人们就模仿它做了一个模型飞机，但是这个模型飞机不能飞，因为它不能够一直停留在空中。后来通过研究人们发现每种昆虫有自己不同的飞行方式。听力还提到让机器人开飞机，但是空中存在着各种突发情况因此这个设想很难实现。

 

L4文学类

莎士比亚的作品到底是不是他自己写的？老师先讲不是他自己写的，也许是有人用莎士比亚的笔名发表了文章，说了这两个证据。1）他没有受过正式教育，连elementary school都没有毕业，很小就辍学。他家人也几乎都不识字。有学生说那就去看看records in theater，然后去看了发现文件是incomplete。2）早期剧院的一些证据都没有直接表明莎士比亚是剧作家（有一些receipt）3）当地报纸也没有记载过这些东西（又可能是因为报纸incomplete）。另一个观点：是他自己写的。1）他死后，和他一起工作过的两个演员写了回忆录，出版了一些剧本，还写道他生前没看到出版真是遗憾。如果作者不是莎士比亚，就没必要这么写。2）他死后，当地给他建了一座雕塑。教授说如果莎士比亚没有这么有才，为什么他会这么受欢迎，其实我们也不能确定这件事是不是真的。

 

C3 学术场景

学生读了一篇教授要求的资料，关于动物的睡眠的。学生说我读了资料了，觉得很有意思。但是，这些资料研究的都是在实验室里的动物的睡眠情况，这不会有问题吗？教授说是的，当然了。这些研究可能不那么authentic。但是研究技术所限啊，研究睡眠需要使用大型仪器，没法带到野外去。学生补充，而且在野外也很难追踪动物。睡眠太有意思了，我们每天都经历 。但却知之甚少。教授回应也不能完全这么说。至少我们知道睡眠时大脑的活动情况，以及缺少睡眠会带来的问题。但我们还不清楚睡眠的目的。学生表示真希望我将来也能研究睡眠。教授说何必等将来，现在学校里就有这样的机会啊。学校里一直有这些项目，只是校方宣传太少。这些项目中，你可以跟老师一起研究。如果你对我的研究领域感兴趣，你可以跟我一起研究。我还有个同事在Arizona，他也研究动物睡眠。学生说我准备去申请看看。

 

L5考古学

Writing的发展，开始讲专家们主要分析的都是苏美尔人的文字，虽然说埃及人有文字，但是是写在纸上的，不易保存。但是苏美尔人用clay。虽然不方便带但是能够保存时间长(有题)，而且在大火的适合不会坏，不像纸和皮(有题)。之后说他们的楔形文字很棒，很简单的符号但是组合起来有很多文字。有题考到楔形文字的特点，包括只有很少的人会用(因为太难了)。后来别的文化页借鉴传承了楔形文字，给文字赋予了自己文化的含义，记得考了一个词汇virtue。

 

L6天文学

双星系统，教授说双星多星系统好多的，他们自己也有好多星星，想像科幻片，站在一个上看另一个相对运动。植物也是可以生存的，有两种活动方式，一个是一近一远；一个是两个靠的近，看起来和一个一样，所以植物生存有点难但是是可能的，未来一定会有研究的。从远处看不清，可以拍照看他们的移动轨迹。

 

C4 校园场景

男生想要换工作，cafeteria的schedule和他的课有conflict，后来去当10:00-2:00pm的学校约车司机了。

 

L7 建筑学

建筑课，讲怎么节约能源，一个H形状的建筑说采光面积大，玻璃会自动变黑来发电。

 

朗阁讲师王璐点评

本次考试难度比较平缓，甚至较之前几场有些偏简单. 对话符合提出问题，分析问题和解决问题的思路。只要考生熟悉场景词汇，对话部分难度不大，可以保证正确率。值得注意的是，在对话部分的学术场景中，所涉及的话题相较之前会更加偏学术专业性一些。讲座中依然多次出现比较高频的生物类、艺术类、场景；同时也需要多注意比较少见的建筑学, 难度较大的天文学场景。本次考试依然采用多套题的考察方式；加试篇目不再是经典加试，而是新颖的内容，需要考生加强自身听力能力。考生在平时只要多注意积累场景单词，多做听写，注意听力考试的结构，问题不大。

 

考试预测

接下来的考试讲座内容依然会出现艺术学，生物学此类比较高频的场景。此外还要注意一些考生不太熟悉的学科, 比如: 天文学，建筑学，文学等。加试多为非经典加试，大家要引起重视。

 

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