C1 校园场景

有个听力，一个学生到图书馆找一本书。有两本，一本外借，一本说是在库但女学生没找到。书名有点不够严肃？librarian笑了。女学生着急用那本书，然后开始找电子版，电子版也没有了。找不到，但是有trace的政策，librarian决定帮她recall那本外借的书。查借阅卡的时候发现overdue了，女生没带钱，答应下午过来refine，然后女学生图书馆的卡里欠费了，需要缴费，但是男的仍然能给她trace。

 

L1 科技类

讲海水淡化的几种技术，distill 或者是去盐，蒸发，然后好几种，各有利弊，最好的是把两种（专有名词）合并之类的。

 

L2 艺术类

讲文艺复兴时期的妇女的portrait， 一开始大多男生。后来是女性的portrait更多，然后，女发型的装饰展示社会地位，而不是personality，结婚的女的头饰有什么特征，然后讲达芬奇的3D立体画，人们过多关注了3D技术，好像是忽略了达芬奇其他的艺术成就。

 

C2学术场景

讲creative writing，然后女教授问他的具体写作思路是什么，写一个沉船，shipwreck,在warship，然后一个survivor 作为narrator 讲感觉有很多名词听不懂。

 

L3 物理学

关于nuclear fusion 和 nuclear fission的。说聚变比裂变好因为原料容易得到，且没有副产品？？然后说了ITER 一个能让聚变持续发生且在建设中的设备。iiter 是能够让反应物升温提供热量。还有最后问教授说iter 建成后20年才会商用imply 了。

 

L4生物学

一个关于植物寄生的以及如何寻找寄生植物，靠chemical signals，研究者做了两个实验来证明。

 

C3 学术场景

是男生第一年想同时修生物和钢琴问导师意见，导师觉得你要根据目标职业决定，同时找这两方面都包含的工作没有的，pro建议 他两个专业不相关，不要这样。因为大多数修两门的人，这两门课都是有联系的，3个 choice，男生ok想想再给答案。

 

L5科技类

同学和老师讨论炼金术的问题。有个炼金术师对为什么密闭空间里火会熄灭和物质燃烧后质量变小（是选这俩吧？）进行了研究并做了一些记录啥的。

 

L6农业类

chemical signal那篇把dodder 放在盒子里是为了实验dodder在没有接受颜色信号的情况下能否朝番茄生长 dodder 向番茄生长而不向wheap 生长的原因是，虽然番茄和wheap 有同一种signal,番茄有另外两种signal, wheap 有一种排斥dodder 的signal。有一个问教授的态度,是选希望能把实验结果运用在防虫上面么？教授还举例柳树也有化学信号，是为了说明化学在植物中很常见吧？

 

C4 学术场景

女学生的生物文章里有天文学内容对新人不友好，还有错误，教授给她打低分，她来argue。

 

L7 生物学

讲的是D这种brain biochemical,用一个 monkey收到reward的example去证明D和 pleasure是有关系的，但这是X的，实验 example太单一，后来转话题，human脑里的D对我们的影响，应该是和stress有关的，pro 让男生想象自己在Restaurant点餐的场景，要点意面‘还是另外一个菜，这时候 D起作用让他想起过去experience那个最好，最后总结人类在原始社会是通过D的作 用才会找食物，对survival很重要， (implication就是要不是D，人类可能会死）。

 

L8 艺术类

油画艺术保护

 

L9认知类

小孩怎么分辨moral

 

  朗阁讲师王璐点评  

 

本次考试听力部分难度较大。本次依然采用多套题的考察方式。对话依然符合提出问题，分析问题和解决问题的思路，并且依旧出现了图书馆，选课，作业问题等常考场景。讲座中多次出现高频话题—生物类，艺术类；并且出现更多新颖的话题，需要考生加强自身听力能力。同时需要注意出现的一些小学科类话题，例如：认知学，社会学，材料学，科技类，物理学等。考生在平时只要多注意积累场景单词，多做听写，注意听力文章的结构，拓展练习的学科范围。

 

  考试预测  

 

接下来的考试讲座内容依然会出现高频的生物类，艺术类，天文类场景。此外还要注意一些考生不太熟悉的学科, 比如: 地球科学类，认知学，材料学，物理，化学等，大家要引起重视。

文中图片素材来源网络，如有侵权请联系删除