C1 学术场景

学生说想用H在展览上看到H这个人的painting，觉得很有意思，想用这个人的画当中的建筑写自己建筑学的final report，但是教授说这个确实有意思，但是我不希望你用同一个paper来教两个学科的作业，学生说不会的，建筑学的会着重另外一方面，教授说你还是按照原来的计划写另一个人的吧，因为你已经在上面做了一些研究了，但是教授建议学生可以把自己关于H这个人的painting 和 建筑相关的内容的short essay 提交给学校的journal,他们是没有内容上的限制的。以上内容都出现了考点。

 

L1 文学类

说了简奥斯丁由于没有受过传统的教育的影响，她对于书籍的评论和那个年代的许多的作者是不一样的，她的书中有许多关于她自己和她的family对于书籍看法的letter，她在写自己书的过程中把传统的内容integrate 到自己的内容中，更加重视daily event,但是传统的作者只是对于看过的书籍的生搬硬套，他们试图让读者知道自己在library里花了很多时间。

 

L2 天文学

讲了从其他planet上寻找水的可能，教授说可以通过orbit一个白矮星获得能量，但是学生说白矮星会collapse ，教授说通过光我们会很容易就看到他们，而且在center的地方有dark mass，这些东西的collide会产生热量使得水能够支持生命。

 

C2学术场景

学生说要去参加学校poem的比赛，自己已经写好了，但是不知道自己写得怎么样，想让教授帮忙evaluate,但是教授说这个比赛因为有一个评委中途退出了，所以自己现在也是评委之一所以不太方便看她的poem，教授建议她可以先不想这个事情，出去走走放松一些再回来自己re-evaluate.

 

L3 气象类

白垩纪晚期气候变化。 海平面上升，全球气温升高，然后下降。探讨了几种测量方法。isotope 18.我们通过对rock 当中的shell的测量，能够知道那个时候很多的isotope18被shell消化了，学生说知道researchers为什么对这些感兴趣，因为目前我们也面临着global warming,教授说我们需要对这些现象careful, 这个地方有态度题。

 

L4艺术类

女性画家的画作，以前传统的都是realistic，但是后来开始采用更简单的一些线条和颜色，这遭遇了当时很多的批评，认为不尊重传统。包括Ceclia，她认为这些realistic并不美。这个地方有一个关于Cecilia 的考点，就是她认为这些后来的画并不美。  

 

C3 学术场景

学生要毕业演讲，和教授讨论poem.

 

L5生物类

生物学。讲lionfish invade到了大西洋威胁到当地的coral reef，有几种解决措施，其中一种不被一些人接受的是human consumption，因为lionfish可能会变得economically dependent这会对lionfish的数量有威胁。

 

L6艺术类

讲science history，讲化学对艺术有一定的影响，讲了一个淘气的制作，铜器，还有一个埃及的什么的，还有一个玻璃器。

 

C4 校园场景

一个学生去图书馆找书，结果因为修楼梯，collections room移到了楼上，借书遇到麻烦。最后学生拿到了电子版的资料，虽然版本老点但是有插图，看完还能打印，学生听到这个很开心。

 

L7 认知学

人听到音乐就跟着动，然后做婴儿验来看

 

L8 工程学

工业设计，讨论了textile。

 

朗阁讲师王璐点评

本次考试听力部分依然采用多套题的考察方式。对话依然符合提出问题，分析问题和解决问题的思路。只要考生熟悉场景词汇，对话部分难度不大，可以保证正确率。讲座中生物类和艺术类依然是必考话题，同时需要注意天文类，认知学类，工程学类等考生不熟悉的话题。加试篇目不再是经典加试，而是新颖的内容，需要考生加强自身听力能力。考生在平时只要多注意积累场景单词，多做听写，注意听力考试的结构，问题不大

 

考试预测

接下来的考试讲座内容依然会出现高频的生物类，艺术类场景。此外还要注意一些考生不太熟悉的学科, 比如: 天文类，工程学类，认知学类，商业类等；加试为非经典加试，大家要引起重视

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